Membuat Kartu Tebak Tokoh Matematikawan
Edmodo: Social Network Berbasis Sekolah
Oleh : Marfuah, M.T
Perkembangan pengguna social network di Indonesia beberapa waktu ini cukup signifikan. Menurut Checkfacebook.com (http://www.checkfacebook.com/), per November 2011 pengguna Facebook di Indonesia adalah yang terbanyak kedua setelah Amerika Serikat yakni mencapai 41 juta lebih. Tentu saja jumlah ini meliputi pengguna dari kalangan pelajar dan guru yang tidak sedikit. Social network telah menjadi suatu “kultur” dalam kehidupan pelajar. Dan merupakan suatu tantangan bagi pendidik untuk menggunakan strategi dengan memanfaatkan kultur tersebut.
Salah satu social network yang cukup banyak memiliki fitur untuk mendukung pembelajaran adalah Edmodo. Seperti halnya social network lain, akun Edmodo dapat diperoleh tanpa berbayar dengan mengakses www.edmodo.com . Hanya saja, Edmodo didesain untuk penggunaan pembelajaran dan berbasis sekolah. Hal ini terlihat jelas pada tampilan halaman awal Edmodo, akan terlihat bahwa login pengguna dibedakan apakah user adalah guru, siswa, atau orang tua siswa.
Beberapa fitur yang terdapat pada Learning Management System (LMS) untuk mendukung e-learning seperti penugasan, kuis dan penilaian pun terdapat di Edmodo.
Bagaimana menggunakan Edmodo menggunakan Edmodo sebagai social network untuk pembelajaran di sekolah? Bagaimana membuat penugasan untuk siswa? Bagaimana melakukan penilaian? Bagaimana orang tua siswa dapat bergabung dalam social network ini? Anda dapat mencermatinya pada panduan berikut, silahkan download.
MBI Matematika SD Edisi Desember 2011
Oleh: Estina Ekawati, S.Si, M.Pd.Si
- Mr. White ultiples the first one hundred prime numbers. How many consecutive zero digits can be found at the end of the rseulting number?
- Jack and Ben are cycling from A to B. Jack travels at a speed of 15 km/hour while Ben travels at a speed of 12 km/hour. It takes Ben 15 minutes more to complete his travel than Jack does. What is the distance between A and B?
- Barbara writes numbers consisting of four digits: 3, 5, 7, and 9 according to the following rules.
- Digit 7 does not appear in the first nor the last positions
- Digit 7 should be to the roght of the digit 5. (For example, digit 5 in the number 7395 appears to the right of digits 7, 3, and 9). Find all such possible numbers.
Download Lengkap File: Soal MBI Matematika SD Edisi Desember 2011
Download Lengkap File: Jawaban MBI Matematika SD Edisi Desember 2011
Aplikasi Kinerja Guru
Fungsi dan tugas yang melekat pada jabatan fungsional guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku, maka diperlukan Penilaian Kinerja Guru (PK GURU) yang menjamin terjadinya proses pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang pendidikan.
Pelaksanaan PK GURU dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya PK GURU dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang profesional, karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yang bermutu.
Hasil PK GURU dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil kinerja guru sebagai input dalam penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan dasar penetapan perolehan angka kredit guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Bagi Bapak/Ibu Guru yang ingin mentehui lebih jauh lagi mengenai PK Guru ini dapat membaca di aplikasi Kinerja Guru http://www.ekinerjaguru.org . Terdapat artikel-artikel yang berkaitan dengan PK Guru dan PKB, materi download, dan lain-lainnya sebagai sosialisasi awal bagi Bapak/Ibu Guru semua sebelum PK Guru ini dilaksanakan.
Sumber: http://www.ekinerjaguru.org
MBI SMK Desember 2011
Oleh:
Fadjar Shadiq, M.App.Sc
(fadjar_p3g@yahoo.com & www. fadjarp3g.wordpress.com)
Berikut ini adalah soal nomor 4, 5, dan 6 dari Babak Penyisihan (Preliminary Round) pada Eton Senior Mathematics Competition 2006 (New Zealand ) dan berturut-turut memiliki skor 6, 5, dan 4.
Cobalah untuk memecahkan sendiri soal berikut sebelum mencoba melihat ’Petunjuk’ dan ’Kunci Jawaban’. Selamat berlatih memecahkan masalah.
- A trapezium is divided into four triangles by its diagonals. The triangles adjacent to its parallel sides have areas 12 and 48 square units. Find the area of the trapezium. (Suatu trapesium terbagi menjadi empat segitiga melalui dua diagonalnya. Dua segitiga yang memuat dua sisi sejajar memiliki luas 12 dan 48 satuan luas. Tentukan luas daerah trapesium dimaksud)
- Using only odd digits, all possible 3-digit numbers are formed. What is the sum of all such numbers? (Gunakan hanya angka-angka ganjil saja untuk menyusun semua bilangan yang terdiri atas tiga angka. Tentukan jumlah semua bilangan dimaksud.)
- The radius of each small circle is 1 unit, and each of them just touches its neighbours and the large outside circle. What is the area enclosed by the small circles? (Jari-jari setiap lingkaran kecil di samping ini adalah 1 satuan panjang. Setiap lingkaran kecil menyinggung lingkaran kecil di sebelahnya, dan juga menyinggung lingkaran besar. Tentukan luas daerah yang diarsir, yaitu daerah yang dibatasi 6 lingkaran kecil dimaksud).
Download Lengkap File
MBI Matematika SMP Edisi Desember 2011
Oleh: Estina Ekawati, S.Si, M.Pd.Si
- Dalam penyetelan “pelan”, sebuah kipas angin berputar 100 kali dalam 1 menit. Kecepatan perputaran mengalami dua kali lipat dalam penyetelan “sedang, dan mengalami dua kali lipat lagi dalam penyetelan “tinggi”. Berapa kali kipas itu berputar dalam 15 menit dalam penyetelan “tinggi”?
- Dalam sebuah deret bilangan, suku pertama adalah 500. Masing-masing suku baru ditentukan dengan membagi suku sebelumnya dengan 2 dan kemudian menambahkan 10. Misalkan suku kedua adalah 260. Berapakah suku keempat dalam deret tersebut?
- Jika 10x – 10 = 9990, maka nilai x adalah ….
Download Lengkap File: Soal MBI Matematika SMP Edisi Desember 2011
Download Lengkap File: Jawaban MBI Matematika SMP Edisi Desember 2011
Geometri Transformasi dalam Karya Seni Batik di Indonesia
Oleh: Sri Wulandari Danoebroto
Batik merupakan karya seni warisan budaya bangsa milik Indonesia. Keindahan batik telah diakui dunia melalui penetapan UNESCO sejak 2 Oktober 2009 bahwa batik merupakan salah satu warisan kemanusiaan untuk karya lisan dan non bendawi (Masterpieces of the Oral and Intangible Heritage of Humanity). Karya seni batik tidak hanya didominasi dari budaya Jawa, karena sesungguhnya daerah-daerah lain di Indonesia juga memiliki karya seni lukis kain (jika boleh disebut demikian) atau batik. Lukisan bernilai seni tinggi dapat kita jumpai pada ornamen kain ulos (batak), sasirangan (Kalimantan Selatan), maupun dari belahan Indonesia lainnya yaitu batik Papua, batik Sulawesi dan sebagainya. Hal ini menunjukkan bahwa betapa kayanya budaya kita.
Keindahan batik dapat dinikmati dari bentuk-bentuk artistik yang dituangkan pada lembaran kain tersebut. Bila diamati secara seksama, dalam bentuk-bentuk batik sesungguhnya terdapat sifat-sifat keteraturan yang berirama atau berpola. Beberapa bentuk keteraturan pada batik merupakan bentukan transformasi geometris.
Bentuk geometri yang dapat dijumpai pada batik berupa titik, garis dan bidang datar. Bidang datar tersebut misalnya lingkaran, elips, segiempat dan sebagainya. Bentukan artistik pada batik dihasilkan melalui transformasi titik, garis atau bidang datar tersebut melalui translasi (pergeseran), rotasi (perputaran), refleksi (pencerminan) atau dilatasi (perkalian).
Download Lengkap File: Geometri Transformasi dalam Karya Seni Batik di Indonesia
Bilangan Rasional, Sejarah dan Pengertiannya
Oleh: Sumardyono, M.Pd
Konsep bilangan rasional pada Standar Isi terkait dengan konsep bilangan bulat dan pecahan, sebagai berikut:
Kelas VII, Semester 1
| Standar Kompetensi | Komptensi Dasar |
| Bilangan
1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah |
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah
|
Pada makalah ini akan dibahas mengenai tema bilangan rasional secara umum. Sifat-sifat bilangan bulat dan pecahan tidak dibahas secara khusus. Pembahasan bilangan rasional ini untuk menjadi wawasan bagi guru dan agar dapat memahami bilangan bulat dan pecahan secara lebih komprehensif.
“Sejarah” Bilangan Rasional
Sebelum mempelajari bilangan rasional, siswa telah dikenalkan dengan beberapa jenis bilangan, antara lain: bilangan asli, bilangan cacah, bilangan prima, bilangan bulat, bilangan pecahan atau pecahan, bilangan positif, bilangan negatif.
Mula-mula yang dikenal manusia adalah bilangan bulat positif, yaitu bilangan asli (natural numbers, N). Bilangan asli dibutuhkan manusia untuk membilang sesuatu yang utuh, seperti banyak orang, banyak hewan, dan semacamnya.
Selanjutnya manusia mengenal bilangan pecahan (fractions) dengan berbagai macam bentuk. Di Mesir kuno dikenal dengan penyebut 1 atau 2 saja. Di Perancis kuno, dikenal dengan penyebut kelipatan 6 atau 12. Di bangsa-bangsa lain juga akhirnya mengenal pecahan dengan ragam bentuk yang berbeda-beda.
Mengenai bilangan prima (prime numbers), telah menjadi kajian intensif orang Yunani kuno, terutama pada perguruan Pythagoras. Mereka menemukan bahwa bilangan prima adalah “sumber bilangan asli” di mana semua bilangan asli dapat dinyatakan dalam faktorisasi prima.
Download Lengkap File: Bilangan Rasional, Sejarah dan Pengertiannya
Recent Comments